La nécessité d’aller à la garderie ou à la crèche pour favoriser la la socialisation des enfants est une croyance profondément enracinée, mais ... qu'est-ce qui est vrai là-dedans? Nous vous disons comment développement sociale des enfants de la naissance à l’âge préscolaire et le rôle des parents et des pairs dans celle-ci.
Le développement social des enfants
De manière générale, et compte tenu du fait que nous parlons toujours de développement en termes de développement, voici certaines des caractéristiques du développement social des enfants:
0 à 3 mois
De la naissance à 3 mois, l'enfant montre ses besoins par des mouvements et des pleurs. Des sourires peuvent apparaître au cours du premier mois, mais ce ne sera pas avant le deuxième quand ils seront de véritables signes de plaisir. Au début, ils ne nous regardent peut-être pas beaucoup, mais ils le retiendront peu à peu, amorçant ainsi leurs premières interactions sociales qui donneront lieu à des "proto-conversations". À ce stade, ils sont déjà satisfaits d'être avec des adultes de référence (la ou les figures d'attachement) et "savent" que nous pouvons les rassurer et leur fournir ce dont ils ont besoin.
4 à 7 mois
Un grand changement aura lieu entre 4 et 7 mois: les enfants commencent à demander notre attention très volontairement, à nous demander de l'aide, ils nous sourient, babillent ... Vers la fin de cette étape, ils restent assis sans aide et Ils ont les mains libres, ils peuvent essayer d'attirer notre attention en lançant des objets, en leur donnant un coup de poing ... Le monde (qui n'est pas eux) commence à les intéresser (Ils peuvent tourner la tête s’ils écoutent un autre enfant, par exemple).
8 à 12 mois
L'enfant est de plus en plus "interactif" avec nous, ils jouent et exigent de l'attention et de la présence. Une certaine gêne peut apparaître lorsque figures de fixation ils quittent ou ne sont pas à leur vue (ce que nous appellerions dans certains cas une angoisse de séparation). Ils commencent à forger leur sens de l'identité et, par exemple, ils sont déjà reconnus dans le miroir.
1-2 ans
Nous sommes dans une phase que l’on appelle habituellement «égocentrique» en ce sens que pour eux le monde tourne autour d’eux. Ils veulent rester en contact avec les figures d'attachement et jouer avec nous. L'enfant sait qu'il y a d'autres personnes et qu'il s'intéresse à elles, mais il ne pense même pas à ce qu'il ressent ou pense ("tout le monde pense la même chose que moi"). Ils peuvent manifester de l’intérêt pour d’autres enfants, en particulier ceux qui sont plus âgés qu’eux et qui essaient les imiter (L’imitation est l’un des principaux moyens d’apprentissage). Le concept de «partage» n'a pas beaucoup de sens pour eux, donc même s'ils sont en présence d'autres enfants, celui de partage… ils ne le gèrent toujours pas et le portent donc «un peu mal».
En chiffres Une étude réalisée par les universités de Rennes (France) et de Liverpool indique qu'entre 24 et 24 ans, 24,4% des enfants passaient plus de temps à jouer seuls et 22,4% à jouer seuls avec d'autres enfants. (jeu parallèle), 17% étaient engagés dans un jeu associatif ou en coopération et 5,3% avaient eu une interaction quelconque (pas de jeu) avec d’autres partenaires.
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Environ 3 à 4 ans, les enfants passent le jeu parallèlement au jeu coopératifc'est-à-dire, pour "jouer avec" et non "à côté de", ils commencent à interagir davantage avec d'autres enfants impliqués dans le même contexte de jeu. La collaboration apparaît et ils peuvent nous dire qu '"ils ont un meilleur ami". Ils commencent à vouloir que leurs amis rentrent chez eux, veulent montrer leur environnement et se faire connaître à travers leurs affaires.
La pépinière est-elle essentielle pour socialiser correctement?
La réalité est que non: Dans un environnement familial standard, un enfant reçoit au cours des premières années toute la stimulation dont il a besoin pour se développer socialement de manière saine et souhaitable.
Oui, il est vrai qu'il existe des cas, dans les familles socio-déprimées ou avec des difficultés, dans lesquels cette stimulation n'est pas suffisante. Il est donc recommandé que l'enfant reçoive un supplément, par exemple en fréquentant ce type de centre. Mais j'insiste: la plupart des familles représentent un contexte plus que suffisant pour le développement de l'enfant dans les premières années.
La socialisation, les outils que nous apprenons et que nous mettons en place à cet effet s’acquièrent par les âges, c’est-à-dire modèle évolutif, comme le contrôle de la parole ou du sphincter, donc essayer de forcer le développement social de notre petit n'a pas beaucoup de sens.
Une étude réalisée par le réseau de recherche sur la petite enfance du NICHD a conclu que l'âge d'entrée dans le contexte scolaire (crèche ou école maternelle) n'était pas vraiment lié au fonctionnement socio-affectif de l'enfant.
Il est conseillé de s’adapter aux besoins et aux progrès de l’enfant, sachant que ces acquisitions se produisent avec le temps, par groupes d’âge (œil, il n’existe pas d’âge fixe pour chaque chose, mais nous parlons toujours d’arcs temporaires dans quoi faire. Le développement des enfants fait référence).
Demander à un petit an de comprendre et de savoir comment gérer l'enlèvement d'un jouet est presque impossible, car à cet âge, il ne dispose pas des outils nécessaires pour gérer la situation. Donc, peu importe combien vous êtes avec d'autres enfants, leur développement ne va pas s'accélérer.
De son côté, l’Association espagnole de pédiatrie recommande de ne pas emmener les enfants à la garderie avant deux ans, entre autres parce que leur système immunitaire n’est pas encore "fort" pour faire face à une telle quantité et à une telle variété de virus centres
Cela signifie-t-il que les enfants n'ont pas besoin d'être avec d'autres enfants?
Dans tous les cas, les enfants doivent interagir avec les autres enfants, avec leurs pairs comme nous les appelons, pour se développer de manière saine. Mais comme nous l’avons vu, ce n’est qu’à un certain âge que les enfants participent au jeu et à la présence d’autres enfants.
Entre 3 et 5 ans, les enfants construisent leur identité, comprennent qu’ils sont des individus en eux-mêmes et, dans ce processus, les égaux (les autres enfants) sont des éléments clefs. Les avantages rapportés par l'interaction avec des amis sont très pertinents:
- Dans ce contexte, ils doivent prendre des décisions et faire valoir leur opinion, ce qui favorise l'acquisition d'outils de communication, apprendre à résoudre les conflitsetc.
- Avec ses amis, l'enfant adopte de nouveaux rôles: il n'est pas "fils de", "frère de", mais "je", ce qui favorise son estime de soi et renforce son amour-propre. notion d'individu (processus qui, comme je l’ai dit précédemment, est en construction et qui atteint l’adolescence).
- En outre, ils partagent avec leurs pairs des idées, des goûts et des activités qui ne se produisent pas avec les adultes de leur famille, ce qui les renforce énormément et constitue une source de satisfaction pour eux.
Dans Bébés et plus Comment aider votre enfant à s'adapter à la crèche: ce sont les conseils des enseignantsEn fait, le développement des compétences sociales est étroitement lié au développement émotionnel. C'est pourquoi nous parlons de développement socio-émotionnel depuis un certain temps.
Les interactions avec les pairs sont importantes pour le développement socio-affectif des enfants, mais comme nous l’avons vu, ce n’est que vers 3 ou 4 ans qu’ils commencent réellement à interagir les uns avec les autres de manière consciente et volontaire. Jusqu'à cet âge, les parents sont les principaux agents de socialisationCela ne veut pas dire que c’est formidable que l’enfant soit en présence d’autres enfants, dans un parc, dans la rue, dans des espaces de loisirs ... il y a des enfants dans de nombreux endroits, pas seulement dans des crèches, et toute stimulation est la bienvenue.
De nombreux parents emmènent actuellement leurs enfants à la garderie, soit parce qu’ils n’ont pas d’autre choix, soit parce qu’ils le considèrent comme étant les meilleurs. Si vous méditez quoi faire, pesez le pour et le contre, mais posez la question de avantages par rapport à la socialisation, car vous avez déjà vu que cela n’était ni essentiel ni nécessaire au bon développement socio-affectif de votre enfant.
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Dans Bébés et plus: "De même que nous ne forçons pas la marche, nous ne devons pas forcer la socialisation." Entretien avec la psychologue Teresa Garcia
