Aujourd'hui, je vous ai apporté la deuxième partie du billet consacré à l'écriture chez les enfants gauchers. Vous vous souviendrez que je vous avais parlé il y a quelques jours du début de l'écriture, d'après un article de Doña Mª Rosario Villagrasa Ballester. Cela renforce l’idée que les enfants gauchers ont une développement évolutif en fonction de leur âge, et il est également pris en compte que nous ne devrions pas laisser le gaucher être un problème pour eux.
Dans l'article précédent, nous avons résumé la section consacrée au «début de l'écriture» en expliquant (entre autres) que ce sont les enfants qui définissent leur propre dominance latérale (10% de la population utilise spontanément son main gauche). Le fait que quelqu'un préfère écrire avec la gauche ne doit pas motiver les manipulations de l'environnement, mais bien suivre et veiller au type d'écriture à utiliser, en pensant toujours à fournir de l'aide.
Pour aujourd'hui, j'ai choisi une photo de quelqu'un qui dessine avec la gauche, car bien que le message soit dédié à l'écriture, les gauchers l'utilisent également pour d'autres activités plus ou moins quotidiennes. Parlons de comment surmonter les difficultés et la solution aux problèmes qui se posent, parce que nous aimons donner une vision positive à ce sujet. D'un côté, les enfants gauchers sont parfaitement normaux et de l'autre, ils ont besoin d'aide pour surmonter les difficultés dues au fait que les règles écrites sont destinées aux droitiers et que personne n'a prévu que (en raison de leur latéralité), elles ont besoin de coordination et un bon suivi.
Surmonter les difficultés
Difficultés à écrire les gauchers apparaissent après des mois ou des années, il n’est pas rare que les enfants qui assistent à la consultation de «rééducation de l’écriture» soient au stade de la calligraphie des enfants (10/12 ans).
À ce stade, l’enfant devrait consolider ses compétences scripturaires acquises au stade précédent - la précaligraphie -, qui dure normalement de deux à quatre ans, mais leur durée varie grandement selon les enfants, le contexte scolaire dans lequel ils se développent et les possibilités qui s’offrent à eux. moteur ou intellectuels de l'enfant
En raison d'une mauvaise structuration, l'écriture de cet enfant n'atteint pas les niveaux de maturité et d'équilibre nécessaires, ce qui l'amène à nous montrer une écriture maladroite, peu sûre et enfantine. On dit qu'un enfant est dysgraphique, lorsque la qualité de son écriture est médiocre, sans aucun déficit neurologique ou intellectuel qui l'explique.
Généralement, ces enfants qui viennent à la consultation sont des étudiants qui ne parviennent pas à surmonter ce stade et développent un dysgraphe: nous dirons qu'un enfant est dysgraphique quand, la qualité de son écriture est médiocre, aucun déficit neurologique ou intellectuel ne pouvant expliquer ce déficit.
Comme l'écriture n'est possible qu'à partir d'un certain niveau d'organisation motrice, d'une coordination fine des mouvements et d'une activité possible de ceux-ci dans toutes les directions de l'espace, nous dirons alors que l’écriture, activité conventionnelle et codifiée, est le résultat d’une acquisition qui n’est possible qu’à partir d’un certain degré de développement intellectuel, moteur et affectif.
L'auteur de l'article original nous dit que l'enfant gaucher refuse les tâches écrites, nous montrant une écriture lente, maladroite et retouchée, retournant à ce qu'il vient d'écrire et, parfois, révisant des lettres entières, présentant des atrophies dans la plupart des lettres et irrégularité. Toutes ces manifestations sont accompagnées de douleurs intenses aux épaules, aux bras et aux mains dues à la mauvaise position de votre corps au moment de la rédaction.
Ces problèmes sont assez fréquents dans la rééducation de l'écriture et nécessitent des solutions pratiques à partir d'une étude exhaustive de chaque cas spécifique. La première étape sera alors consolider la latéralisation pour que la domination soit homogène, entraînant la main dominante en fonction des compétences acquises, recherchant des stratégies pour gagner en aisance et rapidité ainsi que des techniques de travail visant à un placement correct de la main et du papier.
La solution aux problèmes
Lorsque, au fil des ans, l’enfant gaucher a essayé d’accommoder le gaucher en général entre 12 et 14 ans, un stade de confusion ce qui provoque une certaine confusion chez l'enfant et chez ses parents et ses enseignants puisque son écriture ne parvient pas à surmonter le stade scripturaire précédent.
C'est dans ce cas quand la rééducation devient plus précise, c’est au moment où l’enfant lui-même réalise ses limites que nous devons l’aider à essayer de les surmonter. Ici, nous devons nous assurer que l'enfant acquiert la confiance en soi, accepte son écriture et cherche des solutions.
Nous proposerons des exercices pour parvenir à une progression confortable en écriture, avec des mouvements cursifs et un style d'écriture libre surveillant la progression correcte de gauche à droite. Nous rechercherons agilité, ovalisation, simplifications, en particulier au début du mot pour éviter toute traînée. Nous utiliserons tous les moyens à notre disposition pour améliorer l'efficacité du gaucher, en lui fournissant suffisamment de place pour effectuer les exercices: tableau noir, papier continu ..., ainsi que divers instruments d'écriture: pinceaux, peintures, marqueurs d'épaisseur différente et stylo. Les plumes pointues seront bannies car elles empêcheront le déplacement sur le papier
En général, et à tous les niveaux de l'écriture, nous allons essayer chez l'enfant gaucher, ainsi que chez celui qui est droitier, l'adaptation de la méthode à suivre dans sa rééducation scripturaire se fait dans chaque cas individuel, soignant ses difficultés et lui fournissant des techniques pour surmonter le problème.
Au niveau de l'écriture, les gauchers souffrent d'un handicap dû aux difficultés rencontrées dans le mouvement graphique par l'utilisation de la main gauche, quelles que soient les difficultés générales. L'écriture cursive qui progresse de gauche à droite, dans le plan horizontal est plus facile pour les droitiers parce que cela va dans le sens naturel de la progression de la main droite.
L'enfant gaucher couvre ce qu'il écrit au fur et à mesure que sa main avance. Cette difficulté engendre une série de comportements compensatoires chez le gaucher qui ne sont pas toujours adaptés aux circonstances, pouvant choisir, lorsque le papier est devant lui, entre:
- Croquez votre épaule gauche en rapprochant votre bras.
Penchez-vous à droite pour faire glisser votre bras et progresser sans trop bouger.
Restez droit, sans contraction, bien que vous "balayez" le trait avec votre main.
Pour éviter ce dernier problème, certains gauchers placent leur main au-dessus de la ligne pour la libérer. Le bras et l'avant-bras sont séparés du tronc avec un large mouvement de rotation.
Pour résoudre ces problèmes, vous devez travailler les aspects suivants:
a) Position de la main: main au-dessous de la ligne, main au-dessus de la ligne.
b) Mise en page de papier.
c) Progression du chemin.
d) Formes d'écriture: vertical ou penché à gauche.
Pour tous ceux qui souhaitent développer l’information, je vous renvoie à l’article de Doña María Rosario Villagrasa, qui est très complet et qui clarifie les choses.
Après la rééducation, vous gagnez en vitesse, en horizontalité, en ovalisation et en harmonie, en appréciant énorme évolution de l'écriture et disparaître des phénomènes douloureux en ayant évité la tension dans le plan moteur.
A cette époque, l'enfant gaucher acquiert un goût pour l'écriture et l'expression, ce qui constitue un progrès important pour son évolution dans l'apprentissage.
Enfin, nous remercions l’Institut d’études psychographiques et l’auteur de nous avoir permis de reproduire cette information.
